质量教育的船实现了Leapfrog Development目标 - 教育检查报告本文的简介：质量教育的船实现了Leapfrog Development目标 - 教育检查报告质量教育的船只跨越了Leakfrog Develoge Vesie Vesie Vesights ovlefrog Develobsigation Inspection -Decucational Inspection Reports作为对中小学的主要教师的全国性培训，根据法规，教育检验是其中的一员。因此，在湖北教育学院成立70周年的7:30（11月2日），我们的30人小组开始前往湖北的Yichang，由他的班级老师Tao带领。超过4个小时后

进行高质量教育的船以实现跨越发展目标 - 教育检查报告的内容：

通过获得优质教育船（教育检查报告）实现Leapfrog开发目标

通过获得优质教育船（教育检查报告）实现Leapfrog开发目标

根据法规，作为中小学主要教师的全国培训，教育检查是其中之一。因此，在湖北教育学院成立70周年（11月2日）的7:30，我们的30人组成的小组由他的班级老师Tao老师Tao领导，前往湖北的Yichang。经过4个多小时的汽车撞击，我们在中午到达Yichang，并于1:30访问了Yichang 1号中学。 Yichang第一中学领导人欢迎我们。学校中文小组的负责人向我们介绍了一些教学和研究情况。钟声在头等舱上响起后，我们进入了教室，并听了一门女老师“生病的李子馆”的班级。上课后，我们参观了学校的电子教学设备，活动场所和校园的每个角落。之后，聆听托尔·陶（Tao Princional Tao）对学校实施优质教育的介绍花了半小时的时间。离开Yichang第一中学后，我们到达了码头，然后将“ Huanyu 1号”游轮带到了电流，直接前往河水。在第三名的10:00，他参观了百迪市（Baidi City），刘比在三个王国时期托付给儿子的拜迪市，在1:00返回邮船，在他返回的路上享受了三个峡谷的风景，并于11:00到达Yichang。 4日上午，我乘公共汽车去了晒黑，参观了三个峡谷的建筑工地。访问后，我第三次回到Yichang City。吃了中国菜后，我乘公共汽车回到了武汉。应该说的是，整个检查活动都是急忙安排的，检查内容并不多，但是就我们所看到和听到的内容而言，我们觉得我们已经获得了一些东西，尤其是Yichang第一中学，这是这项活动的重点，给所有人留下了深刻的印象。 Yichang 1号中学是一所省级关键中学，在湖北省具有悠久的历史和独特的特征。它成立于1910年，是东四川和西部井西最早的官方学校。

目前有31个教学课和170个在职教职员工。校园区域为90 MU，分为三个主要区域：标准化研究，体育和生活。环境很美，建筑物覆盖40,000平方米。在过去的五年中，我们以扎实的方式实施了质量教育，并取得了出色的成果。首先，学校学生的人文素质正在不断改善。在过去的三年中，全国20多个媒体上发表了近100篇文章，包括中国青年日报和中学生。 2001年，他参加了由上海中国学习杂志主持的全国中学学生“ Cai Tongde”杯组成竞赛。 19人赢得了该奖项，占该国奖项总数的六分之一，这引起了很大的回应。其次，科学和技术发明和创新在湖北是最好的，并且位于该国的最前沿。在过去的三年中，学校拥有近2,000次发明和创新，在国家发明和创新比赛中获得了7个奖项，2个省级团队冠军，40多个个人奖项，以及40多种作品赢得了国家发明专利。第三，体育比赛和主题奥运会在Yichang赢得了该省的高级水平。学校组建了一支篮球队，并代表Yichang参加了省级中学足球比赛。学校田径队始终在参加省级中学田径比赛的顶级球队中排名。去年，奥运会在该国有9个首次奖品。第四，大学入学考试入学率已经超出了规范，今年达到了90％以上，一流的要点已达到50％以上。有120人进入12个著名机构，包括Tsinghua University，Peking University和Fudan。您为什么取得这些结果？以下是从几个方面介绍学校的特定实践。

1。确定发展目标并促进跨越发展过程

随着社会发展的迅速发展，学校应该如何发展？作为学校领导者，您必须具有前瞻性的使命感。 Yichang第一中学的领导团队具有如此强烈的使命感。他们以“发展是硬真理”的重要思想指导学校的工作，掌握“发展”的主题，并不断创造新的情况。 1997年4月，感受到了我国家通过科学和教育制定国家制定战略的教育使命，第四个教学国会在学校发展史上具有重要意义，这在学校发展史上具有重要意义，并通过了Yichang 1号中学的五年发展计划，并通过了五年中的中学，并确定了第一个在TEN中建立基金会的发展，并确定了在TEN上建立基金会，并在TEC上建立了基础，并在TEC中建立了基础，并在五年中建立了基金会，并实现了一流的基础。 国家。”次年，举行了第四届会议的第三届教学大会，讨论并通过了“ Yichang第一中学的五年发展计划和三年实施计划”，并提出了子目标来创建该省的“最佳文明单位”和“优质教育模型学校”。随着大多数发展指标提前实现，举行了2001年第五届教育大会，并讨论并通过了“ Yichang第一中学第二五年发展计划”。受目标的启发，学校的所有教职员工都共同努力并加快了发展的速度。在过去的五年中，学校管理的规模一直在扩大，学生人数呈指数增长，拥有超过4000万元的投资，在校园内搬迁了31个私人房屋，将校园地区扩大了6,000平方米，将学校建设扩展了近30,000平方米，并增加了40,000平方米的教学设施，并为400万多个教学设施进行了教学，以实现现代化的方法，以实现现代化的方法，以实现方法为综合的方法。一流的硬件结构和一流的质量使第一中学成为中学生的一个渴望。

2。质量教育和教育质量共同进行

只有通过实施高质量的教育并提高教师的质量，我们才能确保长期实施质量而不是短暂的，并培养充满活力的开拓性才能。学校打破了教师培训的旧框架，并使用了“促进教师和学生共同发展”的新概念，通过教学和科学研究来提高教师及其社会地位的水平。在过去的几年中，我们在十个市政及以上的科学研究项目上开展了研究活动，例如“英语单位整体教学”和“庞大的年轻人”，集体研究和研究取得了成果，其目标是负担重大和高质量。在过去的五年中，学校的学习时间比城市的同一水平少了80天（每天8个小时）。平均学生的家庭作业量比平均三年时间少600小时，但是大学入学考试入学率更高10个百分点，竞争，体育以及科学和科学和技术发明等其他受试者中的指标遥遥领先。另一方面，教育质量也发生了巨大的变化。在过去的三年中，三名教师在国家教师质量课程竞赛中获得了首次奖项，并且有20多位教师在省和市政出版物上出版了*。第19本书“指出了发明 - 对青年发明和创造方法的发明和实例的分析”，由劳工和技术老师，中国电子学会的高级成员Luo Fanhua，以及青年电子技术人员的国家特别辅导员。

3.以扎实的方式实施质量教育，以全面提高学生的质量

加强学生的“自主性”是Yichang第一中学实施优质教育的突破。从1997年开始，学校废除了从以考试为导向的教育，民主选举的学生干部得出的保姆风格的道德教育方法，使学生能够完全享受定期管理阶级和学校的有价值的教育资源，并在民主管理学校管理学校，并真正成为学校的主人。第二步是调整课程结构并为优质教育建立基本框架。 1999年，学校举行了第四届教学国会，并讨论并通过了“ Yichang 1号中学的质量教育实施计划”，系统地在教学领域进行了改革，并使用了“三三个系统的课程结构”来标准化优质教育的健康发展。第一个“三”是使用三个时间表，例如第一教室，第二教室和活动课程来指导日常教学。 55％的时间用于在第一教室中教强制课程，而45％的时间用于教授学校开发的42个选修课程和活动课程。第二个“三”是每年举办体育节，艺术节，科学与技术节，以表现和交换优质教育的成就。第三个“三”是为三个主要报纸和杂志“ Yichang City第一中学”，“第一中学的教学和研究”和“著名”作品举办论坛和质量教育基础。该课程结构完全结束了统一世界的第一个以考试为导向的教育的教室，学术负担使学生精疲力尽，形成了主要的教学结构，为学生开辟了一个广阔的世界，以提高他们的整体质量并成为学习的大师。

4.改革管理系统并实施全员工任命系统

为了实现一流的发展目标，一流的管理必须是一流的；为了实现一流的管理，必须先根据系统和机制进行改革。首先，我们已经适应了质量教育的需求，以改革管理系统并实施主要责任制度。根据原始的“三个部门和一个房间”的管理框架，根据不增加人员的原则，添加了三个年级小组和体育部门，健康和艺术部门，这些原则迅速实现了学校全面管理的标准化和效率。其次，根据机制进行调整。在五年内，中国共产党制定了100多个规则，以实现从“人类规则”到“法治”的过渡； implemented the "Yichang No. 1 Middle School Appointment System Plan", "Yichang No. 1 Middle School Appointment Plan, High Vocational Higher Vocational Higher Vocational Higher Vocational Lower Vocational Lower Vocational Lower Vocational Higher Vocational Lower Vocational Lower Vocational", and the "Yichang No. 1 Middle School Intra-campus Allowance Adjustment Plan" was implemented, and the full-staff appointment system and structural salary system were implemented, from middle-level cadres to general faculty and员工争夺工作，迅速实现“干部可以上下竞争，人员可以进出，专业头衔可能很高或低，收入或多或少或多或少”。该机制的调整极大地刺激了学校发展的活力，但也实现了管理中“自动化”的高级目标。